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科技创新之花在太和三中绚丽绽放

——安徽省太和县第三中学劳动技术教育特色发展纪实

　　“恭喜唐宇、付翔两位同学的课题成果荣获全国一等奖，两人分获中国少年科学院小院士和预备小院士荣誉称号！”

　　2017年1月2日，元旦刚过，位于安徽省阜阳市的太和县第三中学校园因为一则从北京传来的好消息而热闹无比。

　　“能在第十二届中国少科院‘小院士’课题研究成果展示交流的舞台上有如此优秀的表现，PK掉那么多优秀的竞争对手，这两位同学真了不起！”师生们欢欣鼓舞，为载誉归来的同学赞不绝口。

　　太和三中在劳动技术教育领域深耕细作近十年，目前已有15项科研成果获得国家发明专利，全国科技竞赛中获奖无数，而这些成绩的取得，离不开教育观念的转变……

　　转变观念，树立全新的育人观

　　学校教育要培养什么样的人？只会读书、很会考试却不懂得活学活用的人，还是读书万卷、满腹经纶却不懂创造的人？在校长李铁看来，都不是。教育不能为“名利”所动，不能为“分数”所困，应该坚持按规矩办事，按规律办学，为孩子的终身发展奠基。

　　“我们的出发点很简单，让学生不仅仅掌握知识，还能懂生活，具备较强的生存能力，更能找到自己的专长，成为一个真正对国家有用的复合型人才。”李铁校长如是说。

　　正是基于这样的教育观念，太和三中大力开展劳动技术教育，搭建基础平台，设计丰富多彩的活动，组织参与全国及本省的各种竞赛，让学生积极投身其中，享受动手实践、探索发现的乐趣。

　　多措并举，助力学生全面发展

　　劳动技术教育需要理念引领，更需要有环境氛围和切实的举措来推动，太和中学从三个方面入手，助力学生素质全面发展：

　　打通资源，为劳动技术教育铺路。学校投资六十余万元建立了太和三中科技馆。同时，还与中国少年科学院签订长期战略合作协议，成立了太和三中少年科学院，对有创新热情和兴趣、热爱科技事业的学生进行有针对性的培养和辅导，并与中国少年科学院合作实施“小院士培养计划”，以争做“小院士”“小研究员”“小博士”“科技之星”为激励机制，培育和发现科技新苗。

　　以活动为抓手，鼓励学生积极参与。学校自2008年起，率先在阜阳市率先开展青少年航模科技活动，内容包括航空、航天、航海、车模、城市建筑规划，电子百拼、无线电测向、简易机器人、智能车等，同时学校还打造日常的科技教育与辅导、校园科技节活动、科技夏令营活动……用活动为孩子搭建施展能力的舞台，让他们海阔凭鱼跃。

　　以赛促教，打造人才培养模式的升级版。太和三中积极引导学生参与各级各类活动竞赛，让学生在做项目中获得“实战经验”。每年组织学生参加安徽省青少年航空（航天）、航海、车辆、建筑模型锦标赛和中国青少年创造力大赛，以及省市县级中小学信息技术大赛。在参加比赛过程中，学校还会派老师给参赛选手提供专业辅导。通过比赛，有效提升了学生的动手、动脑能力和发明创造能力，使学校在劳动技术教育领域硕果累累。

　　自2010年以来，太和三中获得国家奖项200余人次，每年省级以上获奖120人次，多次获得安徽省赛区团体一、二、三等奖。2012年度太和三中获得中国“创新型学校”荣誉称号。三次被评为全国科普教育示范基地；2011-2016年度安徽省青少年航模教育竞赛活动优秀组织奖；全国青少年科学调查体验活动推广示范单位；全国青少年创意工程挑战赛金奖；第十一届、十二届中国宋庆龄少年儿童发明大赛优秀组织奖；安徽省全民健身运动会科技体育比赛团体二等奖；第十、十一、十二届青少年走进科学世界“科学嘉年华”全国展示交流活动优秀组织奖；2016“走进创客体验创新”全国科学调查体验活动省优秀活动学校；2016年12月参加“中国少年微星计划”。

　　现如今，太和三中的学生不仅会读书，也知道3D打印机的原理，知道怎么制作报纸刊物，知道怎么设计建筑模型，知道怎么策划文艺活动……别看都是小小的年纪，却是未来的发明家、科学家、活动家。这样的人才培养模式，真正体现了学以致用，知行合一。在太和三中这片孕育创新的教育沃土上，期待更多的孩子能插上隐形的翅膀，逐梦飞翔！（于金秋）

守望三尺讲台一路薪火相传

——安徽省太和县第三中学教师培训成果纪实

　　地处黄淮平原南部、界于北国南国搭疆之地的安徽省阜阳市太和县，一直有着“太和之厚，厚之于史；太和之胜，胜诸人文”的美谈。植耕于这片土地上的太和县第三中学（以下简称“太和三中”），浸润着徽文化的灵气，又带着与时俱进的创新与进取，在教育教学领域屡创佳绩，成为太和大地上一方绿意葱茏、生机无限的教育花园。而让这片花园如此生机盎然的关键，莫过于校领导班子把教师个人发展作为学校工作的重中之重，尤其在教师培训上下大力气，形成了一支职业热情高、责任心强、活力充沛、师资过硬的人才队伍。

　　桃李不言，下自成蹊——

　　重师德教育，立师之根本

　　德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中曾说过，“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

　　太和三中全校形成“教师发展是学校第一位的工作”的统一认识，并确定了师德师风建设的四个工作定位：第一，通过法律、法规、政策以及其他职业规范、职业价值、业务知识等各方面开展师德师风宣传教育；第二，加强政治思想、育人思想、教育教学技能、个人健康发展观念等方面的引领，为教师个人全面发展起到良好的示范效应；第三，为教师搭建平台，创造机会，及时解决教职工个人发展中的困难，为教师提供定期体检、心理健康辅导、文体活动，打造身心健康服务；第四，建立健全保障体系，包括规范性制度、惩戒性制度，以及为落实制度所设计的相应活动，并在具体的执行过程中严格把关和督查。

　　仰止弥高，钻之弥坚——

　　多维度创新培训活动,规范引领教师发展

　　太和三中开展形式多样的培训活动，提升教师队伍的综合素养。

　　第一，强化学习，开展形式多样、覆盖面广的读书活动，同时邀请专家来校讲学，外派教师学习，开拓视野，改变观念；第二，开展优质课观摩活动，鼓励骨干教师、学科带头人上示范课，并实行导师常态课引路，通过专家引领，引导中青年教师提高教学技能；第三，为调动中青年教师的教学和教研积极性，完善导师工程制度及奖惩制度等，积极引导中青年教师热心于教学教研，积极投身教育实践，不断提高自身素质；第四，注重实践，通过专项训练（一周一个主题）、教研交流研讨、教育反思活动等，引导中青年教师完善自我；第五，社会监督，举办家长开放日活动、家教经验交流暨家教论文评比表彰活动，还定期召开家长委员会，形成倒逼机制，促进中青年教师专业化成长；第六，推行信息技术，举办多次现代教学技术培训会，帮助中青年教师与时俱进，全面提升。

　　以老带新，提携后辈——

　　开展导师工程，促进青年教师成长

　　青年教师有活力、有朝气，但教学技能技艺有待锤炼。为此太和三中开展导师工程，制定并完善了《太和三中导师制度》，为青年教师的迅速成长搭桥铺路。

　　学校根据教师的教学业绩，并综合各方面的因素择优确定青年教师的导师，确保工作责任心强、教学业务水平高、有大局意识的教师成为青年教师的引领者。一方面要求导师每学期制定辅导计划，并根据被辅导青年教师的个人实际情况有针对性地进行辅导，明确要求导师每周都要进班听青年教师的课，并及时给予点评，给予真诚的指导；另一方面要求青年教师坚持先听课观摩，再入班授课，确保自己每节新授课前都能先听取导师的常态课，并认真分析、领悟、内化。

　　在太和三中，教师培训工作业已形成良性生态。就在不久前，学校因为师德建设成果卓著被评为市师德建设先进单位。在这里，老教师如参天大树，以挺拔的姿态和温和的绿荫滋育着杏坛后继；年富力强的中年教师，仿佛繁花绚烂的枝干，支撑着太和三中这片湛蓝的天空；而崭露头角、锐气充盈的年轻教师，则如新鲜的小草和嫩叶，似乎还带着露珠的晶莹。也许是太和文化的滋养，这所校园里的老中青三代教师相知共进，薪火相传，构成一个生机盎然、健康完美的师资生态，在当地教坛展示出色彩鲜明的风景。（于金秋）